孩子愈小，陪读时间愈多！
孩子刚入小学的这一段时间，正是打造念书习惯和观念的黄金期。
那两年不论是写功课，还是考试，我都携带他们一块走过所有些细节，一块反省，一块研究改进的办法，然后鼓励他们继续追求更好的表现。借由如此的过程，我让孩子了解，在母亲心目中，如何才叫竭尽全力，习惯将来，就会成为他们自我需要的规范。
一位朋友谈到刚上中学小学三年级的女儿，颇为忧虑。
她说：“如何解决?我看女儿整晚晃来晃去，读书态度懒懒散散，花好多时间上网聊天、看电影，常常拖到三更半夜才睡。叫她用功一点、时间的借助更有效率些，她竟回我说，她感觉自己已经够用功了!大家母女对‘用功’的概念，标准如何会差那样多?”
大家这一代的父母，只须回想起当年联考试前冲刺是如何拼的，多数人都有二十世纪版的悬梁刺股故事想拿出来勉励儿心，非常不幸的是，孩子们对爸爸妈妈古早的励志故事一般没什么兴趣。
大家所谓的“好好使功”，真的是从早到晚全神贯注、分秒必争，但一对照目前很多孩子边读书边上网的散漫状况，毫无自我鞭策的动力，心里难免嘀咕。
类似的亲子交流困扰，多数家庭都会有，就仿佛叫孩子整理杂乱不堪的房间，孩子却顶一句“我感觉非常干净啊”回来……在不一样的层面交流，当然不会有交集。
现代家庭孩子生得少，不管家境优不优渥，一般都能得到爸爸妈妈的全心关注，尽力满足孩子物质上的需要，各类资源送到眼前，所以目前的孩子常见欠缺真心想要追求的目的和努力的动力。
特别到了青少年期，生活习惯已然培养，各种观念也渐渐成形，假如爸爸妈妈到这时，才发现“各自表述”很难忍受，想要同步观念，为时已晚矣。
这也就是我在孩子小学1、小学二年级时，花两年时间陪读、盯功课是什么原因。
刚入小学，是打造学习观念的黄金期
我曾听到一些事业有成，但学历不尽理想，或小时候不大认真读书的人说：“读书有哪些用?成绩一点也无关紧要，看我不是好好的。”我不赞成这种说法。
入社会将来是完全不同性质的竞赛，有更复杂的游戏规则；生活的收获本来就还需要靠机会与离开学校后的持续努力，成绩、学历的确与将来的收获表现没势必的因果关系。但我觉得，就培养正向生活态度的目的来看，爸爸妈妈亲还是应该鼓励孩子努力追求成绩表现。
一个人的一生有将近三分之一的时间要读书，在这么长的一段时间里，成绩是日常常常要面对的学习成就检验报告，可以是大部分收获感的来源，大家当然要尽力防止它成为挫折的渊薮。
孩子上初中将来，我常常跟他们推荐一种观念：人的一辈子，读书是少数完全学会在自己手里的事，无需靠其他人，运势的成分也非常低。
生活大部分的事，包含人际关系、职场、婚姻等等，大家都会受限于环境条件，更受制于很多其他的人，这类原因都是大家没办法操控的。因此，在读书的过程中，你完全可以验证一分耕耘，一分收成的道理，比较容易就享遭到成就，得到收获感，为何不找准时机好好努力呢!
鼓励孩子追求“我们的最好表现”
当然，追求成绩表现绝不是一味地要孩子当1、，更不该只看重分数高低和名次，使孩子错误放大成绩的意义与重要程度。
大家自己也要认清孩子的能力有肯定的局限，所以我鼓励孩子追求的是“我们的最好表现”。
“跟自己竞赛”的观念需要从小灌输，让孩子知道成绩是一种自我检验而不是数字的追求，名次可以帮助大家了解我们的能力在人群中的落点，只须符合，甚至超越自己应有些表现就是最棒的。
我教会孩子的观念是：不可以把不喜欢读书当作借口，但努力过后发现不擅长念书，是可以同意，也需要坦然面对的。
我期望这能延续为他们将来的做局势度，由于没一个成年人可以永远只选自己爱做的事情做。
从课业中，学习处置问题与困难
那该如何找源于己最好表现的规范呢?求学的过程本来就会被划分为不少阶段，最粗略的分法当然是小学、初中、高中……每个阶段的开始，都是一次需要重新设定的时间点。
一年级是首次，就像搬新家到新环境，我很小心地牵着孩子的手走一趟认识路线，找出基准点，然后以这个基准来自我需要。
不是拿成绩来测试大家的孩子需要多做几本测验卷，还是去什么地方补习，而是拿成绩来察看孩子的做局势度、能力与所得到的成就。譬如数学总是不及格，大家要分辨到底是不够努力，还是努力之后依旧没起色，有没找出弥补的办法等等。
把它当成一个失败的经验，一种不容易克服的困难，然后想方法去处置，这就是练习。
我比较担忧孩子的不是他们成绩怎么样，而是有没培养自我需要的态度与解决问题的能力。
学业，除去努力，也需放手得失心
于珺（作者孩子）学龄前的表现并不突出，由于她非常安静，不喜欢讲话，没一位婴幼儿园老师跟我说过她是资优或outstanding的孩子。弟弟就非常不同，由于反应快又活泼，常常给人非常聪明的感觉。
其实聪不聪明，每一个孩子的长处和表现方法不同。有的孩子思路明确，若再加上口齿伶俐，看着就非常聪明；有的孩子非常会察看考虑，但未必擅长表达。
两个孩子和我的运势都非常不错，小学阶段的首次考验，就有很好的结果，孩子比较容易打造起自信心。一年级到小学六年级，于珺只在小学一年级拿过一次段考2、，其他所有大大小小的考试，她一直班上的1、。
上中学的首次考试，则让她领会到拿第一不再那样容易，不过她已经有了充分的心理筹备，所以不会有自我认知错误导致的情绪问题。
我一个人念北一女，台大外文系，以前在一个又一个的阶段都有爬上金字塔尖，新阶段又跌下金字塔的经验，所以一再提醒她，对自己不要有错误的期待，但眼前的挫折不表示定数，只须肯下功夫持续努力，龟兔赛跑的故事在真实世界是会发生的。
成绩不好，大家做爸爸妈妈的难免失落，但要有心理筹备，才不会由于爸爸妈妈的态度导致孩子的重压。
儿女上初中和高中的首次段考，我已不再过问他们应对课业的方法，全部交给他们自己实行，不过我却要提醒他们好好拼，看我们的地方在哪儿，由于这牵涉到将来三年对我们的认知和计划的安排。
人外有人，天外有天，若不在顶尖，只不过证明自己不是少数的天才，而是像多数人一样的“正常人”，不需要怨叹，也不必自暴自弃。
持续高效学习态度，修正标准和应付方法就好了，由于确实学到自己下个阶段的学业或以后入社会所需要的常识和能力，才是受教育的真的目的。
